施與受

 When和While的用法有什麼不一樣？兩個都發生在過去的動作，如何表示「兩件事同時發生」、「兩件事一先一後」、「一件先發生，另一件中間插進來打斷」？

學英文講英文寫英文很多年，我以為自己的英文還可以，但其實是不求甚解，很多小地方我都不清楚沒注意，或者避免使用自己不熟的文法。

扯遠了，這篇文章不是要談英文。

我很喜歡教人家東西，所以既是醫師，也是老師。教學多年的感覺，可以讓自己對某一門學問更懂更熟練，有時候在準備教學的過程中，也會學到新的東西，或者當學生給我回饋時，他們也會告訴我一些我沒讀過的東西。

老師和學生都會因為教學而成長。

一直以來，我都是彼得兔的英文家教。每週七天都有英文作業，週一與週五都有英文考試，幾乎都是我陪他閱讀、陪他復習文法、陪他復習單字。曾經想過幫他請英文家教，可是孩子就是喜歡我教他，後來慢慢地，「讀英文」也變成我們父子共同的活動。

只是隨著年級越來越高，文法越來越複雜、單字越來越艱深、閱讀文章越來越長越來越深，慢慢地我從「教孩子英文」變成「一起讀英文」。

他每週末必須讀一篇約十到十五頁的文章，目前的內容已經從原本類似童書的東西，變成青少年小說，所以裡面非常多我也看不懂的字。通常我必須先自己看一遍瞭解意思，再來陪孩子讀一遍，然後開始寫作業的時候，還會再讀一遍。

於是孩子讀一遍，我得讀三遍～

文法是另一個挑戰。先前我都覺得，文法是很基礎的東西，只要孩子在學校有教過，課後不需要花太多時間就能複習完。後來發現，裡頭許多規則與變化，都是我之前不知道、沒注意、以為不重要、以為都可以...其實規矩很多～

在陪孩子讀書的過程中，我覺得連自己的英文也變好了。一些以前不知道的細節，現在似乎也弄懂了。孩子做練習題可能增進八十分，我可能只增進二十分，但卻是如果沒有教孩子英文，就永遠得不到的二十分！

教學的過程中，施與受都會有所收穫，無論是教的是學生還是自己的孩子，無論教的是多麼微不足道的小知識。